Corso di aggiornamento "Io merito" Wikipedia

In due parole

Gli studenti creano o migliorano articoli di Wikipedia dopo aver fatto ricerche specifiche.

Tre domande su Wikipedia

Cos'è Wikipedia?

Wikipedia è un'enciclopedia online in molte lingue, creata interamente da utenti volontari. I contenuti sono liberi, sono cioè riutilizzabili da chiunque attenendosi però alle indicazioni stabilite dalla licenza Creative Commons CC-by-SA.

Chi garantisce la qualità?

Il controllo di qualità è dato sempre da volontari, che controllano le nuove modifiche, e dalla comunità stessa: tra migliaia di utenti, se ne troverà uno che correggerà un eventuale errore.

Chi crea gli articoli?

Chiunque può creare o cambiare un articolo dell'enciclopedia, anche senza bisogno di registrarsi con nome utente e password. Tutte le modifiche sono registrate, anche se non ci si registra. Se però ci si registra e si fa il login (si inseriscono nome utente e password), il proprio nome utente viene collegato alle modifiche che si sono fatte.

Attività didattica

1. Alcune scelte preliminari

Che lingua? Wikipedia esiste in italiano, inglese, francese, siciliano, latino etc. Se si vuole, si può chiedere agli studenti non di lavorare su articoli in italiano, ma in inglese o in un'altra lingua straniera studiata a scuola. Questo può essere utile non solo ai docenti di lingua straniera, ma anche ai docenti CLIL.
In gruppo o individualmente? In buona parte di questa scaletta parlerò di gruppi, nell'ipotesi che gli studenti lavorino collaborativamente. Il lavoro di gruppo può agevolare l'inclusione degli studenti meno motivati, che possono avere un loro ruolo definito nel gruppo. Ma l'attività può essere svolta anche dai singoli studenti individualmente. Attenzione, però: le utenze Wikipedia sono sempre individuali, ma per una questione di responsabilità legale di ciò che si scrive (dietro cui c'è anche una forte valenza educativa). Una persona, un'utenza. Le modifiche possono essere pubblicate da un unico utente/studente "in rappresentanza di un gruppo", ma deve essere chiaro che il titolare dell'utenza è uno e un solo individuo che si assume la responsabilità di ogni modifica effettuata. Non sarebbe male, poi, se i membri di un gruppo di lavoro si dividessero i compiti (ad esempio ciascuno adottasse un paragrafo dell'articolo), e pubblicassero i loro contributi individualmente -- questo aiuterebbe nella valutazione.

2. Registrarsi

Ogni studente (o, se lavorano in gruppi, uno studente per gruppo) si registra su Wikipedia con nome utente e password. Ecco come fare:
Dalla home page di Wikipedia si può scegliere la lingua in cui si vuole che gli studenti lavorino:

Ecco alcune pagine principali delle lingue studiate nella nostra scuola:
Entràti nella pagina principale della lingua scelta, per registrare un nuovo "account" (cioè nome utente/password) gli studenti cliccano, in alto a destra sulla pagina, su "Registrati" ("Create account" / "Créer un compte" / "Crear una cuenta")

Noi ci appuntiamo quale nome utente ha scelto ciascuno studente. Se gli studenti lavorano in gruppi, scriviamo da chi è costituito ogni gruppo e quale nome utente ha scelto ciascun gruppo.
Attenzione: se gli studenti provano a registrarsi tutti insieme dallo stesso laboratorio, Wikipedia a un certo punto non li farà registrare più. È meglio che si registrino a casa.
Perché registrarsi? In realtà, gli studenti possono modificare Wikipedia anche senza bisogno di registrarsi, ma se si registrano noi possiamo poi controllare quali modifiche ha fatto ciascuno studente o gruppo, in fase di valutazione.

3. Fare il login

Fare il login su un sito significa inserire nome utente e password, facendosi così riconoscere dal sito.
Gli studenti fanno il login sul sito cliccando in alto a destra su "Entra" / "Log in" / "Se connecter" / "Acceder": d'ora in poi tutta la loro attività viene registrata da Wikipedia e noi possiamo attribuirla a loro e valutarla.

4. Scegliere l'articolo da creare/modificare

Ogni gruppo sceglie un articolo Wikipedia da creare o modificare. Io preferisco che siano gli stessi studenti a sceglierlo.
Riquadro di ricerca. Per cercare tra gli articoli esistenti, c'è un riquadro "ricerca" in alto a sinistra:

Ricerca per categorie. Se si vuole che gli studenti creino articoli all'interno di un'area generale, o "categoria" (ad es. chimica, letteratura, informatica o diritto, nella casella di ricerca scrivere, ad esempio: categoria:chimica (category:chemistry nella Wikipedia in inglese), cioè categoria (category in inglese), due punti, e il nome della categoria.
Ricerca di stub. Uno "stub", in Wikipedia, è un articolo appena abbozzato, ma che ha bisogno di essere ampliato. Probabilmente l'idea migliore per questo tipo di attività didattica è che un gruppo (o singolo studente) "adotti" uno stub e lo migliori. Per cercare tutti gli stub che hanno a che fare, ad esempio, con la chimica, digita nella casella di ricerca stub:chimica (per Wikipedia in italiano), oppure chemistry stubs (per Wikipedia in inglese). Attenzione: qui la sintassi è diversa nelle due lingue!

5. Creare un articolo nuovo

Creare un articolo nuovo: È difficile che un articolo su un argomento di qualche importanza non esista affatto su Wikipedia. Ma gli argomenti riguardante il nostro territorio (ad es.: "Monte Kronio", o "Accursio Miraglia") spesso non esistono sulla Wikipedia in inglese. Per creare un articolo nuovo (ad esempio, "Monte Asinello" nel Wikipedia in italiano), basta cercare "Monte Asinello" nel riguardo "Ricerca" ("Search") in alto a destra, quello con la lente d'ingrandimento. Se l'articolo non esiste, il sito risponderà Crea la pagina "Monte Asinello" su questo progetto:

...in cui "Monte Asinello" è un link che possiamo cliccare. Per creare una pagina nuova con titolo "Monte Asinello", basta cliccare sul link:

6. Modificare un articolo esistente (uno stub)

Basta aprire l'articolo da modificare, e cliccare su "Modifica" ("Edit" / "Voir le texte source" / "Ver código") in alto a destra:

Nella Wikipedia in italiano, è possibile scegliere tra "Modifica" o su "Modifica wikitesto". Ecco la differenza:
- Modifica: permette di inserire corsivi, grassetti, link etc. con pulsanti simili a quelli di Word.
- Modifica wikitesto: per inserire corsivi, grassetti etc. bisogna inserire dei codici specifici di Wikipedia. Ad esempio, per scrivere una o più parole in corsivo bisogna mettere due apostrofi prima e due dopo: ''parole in corsivo''.
Nelle Wikipedia in inglese/francese/spagnolo, c'è solo l'opzione "Edit" / "Voir le texte source" / "Ver código", corrispondente all'italiano "Modifica wikitesto":

Una volta cliccato su "Modifica wikitesto" ("Edit" / "Voir le texte source" / "Ver código"), si apre l'articolo da modificare. La lista dei codici da inserire per modificare il testo (per corsivi, grassetti, link, titoli etc.) si ottiene cliccando su "Aiuto" ("Help" etc.):

Si apre infatti una lista divisa in categorie (formattazione, collegamenti, intestazioni etc.):

In basso, si può visualizzare un'anteprima di quel che si è scritto (senza ancora salvare), oppure salvare la pagina:

Per esercitarsi a usare i codici di Wikipedia senza 'rovinare' pagine esistenti, lo studente può andare nella versione in inglese di Wikipedia, fare il login ed entrare (cliccando in alto a destra) nella propria "sandbox". Si tratta di una pagina fittizia che non viene pubblicata, su cui esercitarsi:

7. Verificare il lavoro degli studenti

Per verificare cos'hanno fatto gli studenti e dar loro una valutazione, andiamo sulla pagina dell'articolo (usando il riquadro di ricerca), e clicchiamo su "Cronologia" ("View history" / "Historique" / "Ver historial"):

Vedremo così una lista di tutte le modifiche fatte alla pagina, partendo dalla più recente. Conosciamo il nome utente dei nostri studenti, quindi sappiamo quali modifiche sono state fatte da loro. Nell'esempio seguente, indico con i pallini neri che voglio confrontare la versione modificata dall'utente Ossistyl (che è, per ipotesi, il nostro studente) con quella precedente, creata da ValterVBot:

Se clicco sul pulsante "Confronta le versioni selezionate", Wikipedia mi mostra a sinistra la versione precedente all'intervento del mio studente, a destra le modifiche operate dal mio studente:

In questo esempio, vedo che Ossistyl ha aggiunto "{{Laboratorio chimico}}":

Ogni articolo Wikipedia ha una pagina "Discussione" ("Talk" / Discussion" / "Discusión"), in cui gli utenti possono discutere sull'articolo (informazioni controverse, correzioni possibili, proposte di migliorie etc.). Io docente posso anche, volendo, utilizzare questa pagina per lasciare delle note e correzioni scritte allo studente. Il link per accedervi è in alto a sinistra:

E se gli studenti copiano/incollano? Tendono a farlo: bisogna evitarlo. Quando verifichiamo le loro modifiche, basta cercare su Google le frasi che hanno aggiunto (meglio se tra virgolette): se le hanno prese da qualche sito, quel sito risulterà subito tra i primi risultati.
Molto importante: perché un articolo non sia rifiutato dalla comunità degli utenti di Wikipedia, le informazioni contenute devono essere supportate da note a pie' di pagina che rimandino a bibliografia (soprattutto libri stampati, ma anche siti autorevoli). Questo è sicuramente molto formativo per gli studenti: imparano, tra l'altro, perché le fonti vanno citate e come si cita un libro, un sito o un articolo. Un articolo senza fonti viene subito 'marcato' come sospetto e col tempo probabilmente sarà eliminato.

Pro e contro: un bilancio

Contro

Creazione account: Gli studenti devono creare il proprio account (nome utente/password) a casa: se provano a farlo tutti insieme dal laboratorio, il sito li bloccherà.
Password: Spesso dimenticano le loro password. È una buona occasione per spiegare loro com'è fatta una password sicura, e come conservare/ricordare le proprie password.
Scelta dell'articolo: Gli studenti sono molto spaesati nella scelta. Bisogna seguirli e consigliarli.
Copia/incolla: Molti di loro cedono alla tentazione di copiare/incollare da altri siti. Spesso gli studenti non sono neanche consapevoli che copiare/incollare non vada bene. Bisogna spiegarglielo.

Pro

Attività (apprendimento attivo): Invece di copiare le ricerche da Wikipedia, gli studenti sono attivi. Questo per noi docenti è un modo proattivo di usare, non subire, la rivoluzione digitale.
Utilità (cittadinanza): Possono essere motivati dal fatto di creare qualcosa di obiettivamente utile (chi potrebbe creare la pagina "Accursio Miraglia" sulla Wikipedia inglese, se non degli studenti di Sciacca?).
Gruppo (teamwork, inclusione): Se lavorano in gruppo, gli studenti meno motivati possono avere un ruolo specifico nel gruppo ed essere coinvolti (ad esempio occupandosi della 'strana' codifica del testo in Wikipedia, cercando le immagini online etc.).
Digitale (competenze digitali): Gli studenti sono abituati a usare strumenti digitali intuitivi: modificare direttamente il codice degli articoli Wikipedia potrebbe essere la prima volta che "mettono le mani nel motore" dell'informatica, toccando con mano il codice sorgente.
Fonti (imparare a imparare): Imparano l'utilità delle fonti bibliografiche e come si citano.
CLIL: Io ho applicato questa attività sempre all'interno di attività CLIL (prima di geografia, poi di informatica e scienza delle finanze): gli studenti modificavano pagine della Wikipedia in inglese.

Quest'opera è distribuita con Licenza Creative Commons Attribuzione - Condividi allo stesso modo 4.0 Internazionale.